关于38字的文言文

1 求十篇30字以内的文言文翻译

《论语》里很多，如卫灵公篇第十五 本篇引语 本篇包括42章，其中著名文句有：“无为而治”；“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”；“人无远虑，必有近忧”；“躬自厚而薄责于人”；“君子求诸己，小人求诸人”；“己所不欲，勿施于人”；“小不忍则乱大谋”；“人能弘道，非道弘人”；“当仁不让于师”；“有教无类”；“道不同，不相为谋”。

本篇内容涉及到孔子的“君子小人”观的若干方面、孔子的教育思想和政治思想，以及孔子在其他方面的言行。 原文 15·1 卫灵公问陈（1）于孔子。

孔子对曰：“俎豆（2）之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”明日遂行。

注释 （1）陈：同“阵”，军队作战时，布列的阵势。 （2）俎豆：俎，音zǔ。

俎豆是古代盛食物的器皿，被用作祭祀时的礼器。 译文 卫灵公向孔子问军队列阵之法。

孔子回答说：“祭祀礼仪方面的事情，我还听说过；用兵打仗的事，从来没有学过。”第二天，孔子便离开了卫国。

评析 卫灵公向孔子寻问有关军事方面的问题，孔子对此很不感兴趣。从总体上讲，孔子反对用战争的方式解决国与国之间的争端，当然在具体问题上也有例外。

孔子主张以礼治国，礼让为国，所以他以上面这段话回答了卫灵公，并于次日离开了卫国。 原文 15·2 在陈绝粮，从者病，莫能兴。

子路愠（1）见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷（2），小人穷斯滥矣。” 注释 （1）愠：音yùn，怒，怨恨。

（2）固穷：固守穷困，安守穷困。 译文 （孔子一行）在陈国断了粮食，随从的人都饿病了。

子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有穷得毫无办法的时候吗？”孔子说：“君子虽然穷困，但还是坚持着；小人一遇穷困就无所不为了。” 评析 从本章开始，以后又有若干章谈及君子与小人在某些方面的区别。

这里，孔子说到面对穷困潦倒的局面，君子与小人就有了显而易见的不同。 原文 15·3 子曰：“赐也！女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也。

予一以贯之。” 译文 孔子说：“赐啊！你以为我是学习得多了才一一记住的吗？”子贡答道：“是啊，难道不是这样吗？”孔子说：“不是的。

我是用一个根本的东西把它们贯彻始终的。” 评析 这里，孔子讲到“一以贯之”，这是他学问渊博的根本所在。

那么，这个“一”指什么？文中没有讲明。我们认为，“一以贯之”，就是在学习的基础上，认真思考，从而悟出其中内在的东西。

孔子在这里告诉子贡和其他学生，要学与思相结合，认真学习，深切领悟。 原文 15·4 子曰：“由！知德者鲜矣。”

译文 孔子说：“由啊！懂得德的人太少了。” 原文 15·5 子曰：“无为而治（1）者，其舜也与？夫（2）何为哉？恭己正南面而已矣。”

注释 （1）无为而治：国家的统治者不必有所作为便可以治理国家了。 （2）夫：代词，他。

译文 孔子说：“能够无所作为而治理天下的人，大概只有舜吧？他做了些什么呢？只是庄严端正地坐在朝廷的王位上罢了。” 评析 “无为而治”是道家所称赞的治国方略，符合道家思想的一贯性。

这里，孔子也赞赏无为而治并以舜为例加以说明，这表明，主张积极进取的儒家十分留恋三代的法度礼治，但在当时的现实生活中并不一定要求统治者无为而治。在孔子的观念中，不是无为而治，而是礼治。

原文 15·6 子张问行（1）。子曰“言忠信，行笃敬，虽蛮貊（2）之邦，行矣。

言不忠信，行不笃敬，虽州里（3），行乎哉？立则见其参（4）于前也，在舆则见其倚于衡（5）也，夫然后行。”子张书诸绅（6）。

注释 （1）行：通达的意思。 （2）蛮貊：古人对少数民族的贬称，蛮在南，貊，音mò，在北方。

（3）州里：五家为邻，五邻为里。五党为州，二千五百家。

州里指近处。 （4）参：列，显现。

（5）衡：车辕前面的横木。 （6）绅：贵族系在腰间的大带。

译文 子张问如何才能使自己到处都能行得通。孔子说：“说话要忠信，行事要笃敬，即使到了蛮貊地区，也可以行得通。

说话不忠信，行事不笃敬，就是在本乡本土，能行得通吗？站着，就仿佛看到忠信笃敬这几个字显现在面前，坐车，就好像看到这几个字刻在车辕前的横木上，这样才能使自己到处行得通。”子张把这些话写在腰间的大带上。

原文 15·7 子曰：“直哉史鱼（1）！邦有道，如矢（2）；邦无道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，则仕；邦无道，则可卷（3）而怀之。”

注释 （1）史鱼：卫国大夫，名，字子鱼，他多次向卫灵公推荐蘧伯玉。 （2）如矢：矢，箭，形容其直。

（3）卷：同“卷”。 译文 孔子说：“史鱼真是正直啊！国家有道，他的言行像箭一样直；国家无道，他的言行也像箭一样直。

蘧伯玉也真是一位君子啊！国家有道就出来做官，国家无道就（辞退官职）把自己的主张收藏在心里。 评析 从文中所述内容看，史鱼与伯玉是有所不同的。

史鱼当国家有道或无道时，都同样直爽，而伯玉则只在国家有道时出来做官。所以，孔子说史鱼是“直”，伯玉是“君子”。

原文 15·8 子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与言，失言。知者不失人，亦不。

2 文言文《德行》三十八的翻译

38 范宣年八岁，后园挑菜，误伤指，大啼。人问：“痛邪？”答曰：“非为痛，身体发肤，不敢毁伤，是以啼耳！”宣洁行廉约，韩豫章遗绢百匹，不受。减五十匹，复不受。如是减半，遂至一匹，既终不受。韩后与范同载，就车中裂二丈与范，云：“人宁可使妇无裈邪？”范笑而受之。

范宣八岁那年，在后园挑菜，不当心弄伤了手指，大哭。人家问他：“疼么？”他回答：“不是因为疼，身体、头发、肌肤，都是从父母来的，不敢令它们有所损伤，所以我才哭了。”范宣的行为廉洁、节俭，韩豫章送给他一百匹绢，他不接受。减为五十匹，也不接受。这样一再减半，直到一匹，到底也没有接受。韩豫章后来与范宣一起坐车，就在车中撕了两丈绢给范宣，说：“一个人能让自己的妻子连裤子都没得穿么？”范宣笑着接受了。

3 38个字的诗

《风入松·听风听雨过清明》南宋 吴文英

听风听雨过清明。愁草瘗花铭。

楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。

料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。

白话译文：

听着凄风苦雨之声，我独自寂寞地过着清明。掩埋好遍地的落花，我满怀忧愁地起草葬花之铭。

楼前依依惜别的地方，如今已是一片浓密的绿荫。每一缕柳丝，都寄托着一分柔情。

料峭的春寒中，我独自喝着闷酒，想借梦境去与佳人重逢，不料又被啼莺唤醒。

扩展资料：

关于 《风入松·听风听雨过清明》创作背景

1、这是西园怀人之作，也是一首伤春之作。陈洵《海绡说词》谓此乃“思去妾”之词。西园在吴地，是作者和情人的寓所，二人亦在此分手，所以西园诚是悲欢交织之地。

2、吴文英在此中常提到此地，可见此地实乃梦萦魂绕之地。

关于《风入松·听风听雨过清明》赏析

1、词的上片情景交融，意境有独到之处。前二句是伤春，三、四两句写伤别，五、六两句则是伤春与伤别的交融，形象丰满，意蕴深邃。

2、“听风听雨过清明”，起句貌似简单，不像梦窗绵丽的风格，但用意颇深。不仅点出时间，而且勾勒出内心细腻的情愫。

——《风入松·听风听雨过清明》

4 有关“于”字的文言文句子,需要10句,急

青，取之于蓝而青于蓝；

冰，水为之而寒于水；

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

太守与客来饮于此，饮少辄（zhé）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

苏子与客泛舟，游于赤壁之下。

于是饮酒乐甚，扣舷（xián）而歌之。

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

不戚（qī）戚于贫贱，不汲（jí）汲于富贵。

5 三八妇女节给老师的文言文祝福短信或诗歌

恩师掬取天池水，洒向人间育新苗。

敬爱的老师，您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心我虔诚地祝福您：安康，如意！ 您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！ 一切过去了的都会变成亲切的怀念，一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 今天，在遥远的他乡，您的学生把您给予的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖…… 开学的第一天，我认识了您，新老师。

当我见到你就觉得是那么亲切 温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。

将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。

愿我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康 万事如意！ 老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长！您是未来的建筑师，一砖一瓦的辛勤工作！您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。今天，我们用真诚的祝福感谢您！老师，您辛苦了！祝老师桃李满天下！ 祝老师能每天拥有阳光般的笑容 健康的身体，您是创造奇迹的劳动者，是您哺育了我们，我们深深感谢您！ 老师，如果您是天上美丽的太阳，我们就是地下可爱的小草，是您给予我们新的生命。

您日夜不停的帮助我们，照料我们，您辛苦了！ 您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯——老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！ 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂…老师啊，我怎能把你遗忘！ 假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 老师，您辛苦了！您让我知道“Nothing is impossible to a willing heart” ！ 对您的感激千言晚语也无法表达，对您的祝福百千万年也不会改变，老师，祝您万事如意！ 桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康！ 一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开！ 高山不移，碧水常流，我师恩泽，在心永留！ 老师，你辛苦了，每次第一批到校的是你们，而最后一批回家的又是你们，“一日为师，终身为父”祝你们在教育事业上再创辉煌！ 那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们节日快乐！ 在这特殊的节日里，我们想对您说：老师，您辛苦了，祝老师能以乐对人生，以笑对考验！ 愿全天下的伯乐，能与太阳一样灿烂辉煌！ 世界上有一种情，超越了亲情 友情。

那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意 永远健康，永远HAPPY！ 老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。

在教师节之际祝您身体健康 万事如意！ 祝各位老师身体健康 万事如意 工作顺利 开开心心过每一分钟，高高兴兴过每一天！ 教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！ 祝老师桃李满天下，心好，一切都好。 您授予我们知识，您，指给我们向前的路。

你如同母亲一样保护我们。作为您的学子祝身体健康，一帆风顺！初三（3）班 老师是神圣的职业，你们为了我们的学习 成长，不辞辛劳的教导 教育我们。

在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！ 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！ 一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过。不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容，祝福您，亲爱的老师！ 如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。

如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。 心血育桃李，辛勤扶栋梁。

节日快乐，敬爱的老师 追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。 让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！#################################桌上的红烛烧着……我想到了您……就像蜡烛…… 虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

点燃了心灵之火，照亮我们的前程。您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 让我在这里、用心向您说：“我爱您！”。

您好，很高兴为您解答！

那时这个叫张良的孩子没想到他的小叔父偷偷摸摸带他去的，竟是世人皆知的儒家重地小圣贤庄，当时他想不通身为前韩相之子的他，进入小圣贤庄求学为什么要这样掩人耳目。

因为小圣贤庄本来就是各国王公贵族子弟理所当然求学受业的地方，他曾听韩非说过他入学的时候仅拜师礼就备了两车，还有许多繁文缛节说都说不清楚，但为什么轮到他，竟是这种情况？

他这样想并不是觉得自己这样无声无息地求学没有面子，而是隐约觉察到他小叔父这样做的背后一定有什么隐情，但是究竟有什么隐情，他无论从哪一方面想起来都毫无头绪。

张良这才发现，那些刚才在车窗外闪现的翠绿竟是一丛丛的竹子，竹经冬而不凋，在白雪的映衬下，那翠绿越发令人耳目清明——他从来没有见过这种惊摄人心的绿色，年幼的他虽然还悟不到什么品质上去，但那一刻他窝了一个寒冬的心，“嘭”地一下舒展开了。

他那时竟不自觉地走到一丛被积雪压得垂下竹枝前，将那竹枝用力向下拉到一定程度，忽然松手，那竹枝借着弹力将雪抖得他满身都是——这一幕几乎是在姬宁转身瞬间发生的。

希望能帮助您！

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