部编本三年级语文下册《荷花》课件【三篇】

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的部编本三年级语文下册《荷花》课件，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目的要求:

　1通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

　3能用“有的……有的……有的”写话。

　4指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

　教学重点难点:

　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

　教学思路:

　这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

　教学时间:两课时。

　教学过程:

　第一课时

　一、引题。

　1板书课题，读题。

　2析题:谁见过荷花它是什么样的你知道哪些赞美荷花的诗句(简介有关荷花的知识。)

　二、指导学生按顺序观察《荷花》图。

　1荷花开得怎样长得怎样形状和颜色怎样2白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子

　3满地的白荷花开得怎样

　4图上除了荷花、荷叶还有什么想想它们与荷花有什么关系。

　三、初读课文，读通句子。

　1小声读课文，这篇课文主要写什么

　2通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。

　3查字典并联系上下文，理解下列词语意思:

　(1)挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿:青绿色，课文指荷叶的颜色。(3)莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞:轻快地跳舞。(5)饱胀:饱满，指花骨朵快要开了。(6)破裂:出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。

　四、再读课文，理清脉络。

　①我看荷花

　讨论:看提纲;给课文分段。

　2总结:第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。

　第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。

　第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花

　仿佛自己也变成了荷花。

　3分段指名朗读课文:要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。

　五、总结学法。

　1回忆旧知:上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。(看图学文。)

　2提示方法:我们该怎样去学习(①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。)

　小结:这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。

　第二课时

　一、分组读课文，读后评议，指导朗读。

　二、细读课文，深究文意。

　1精读第1部分。

　(1)教师读第1自然段，学生思考:“我”为什么去看荷花这里指出了荷花的什么特点(清香)

　(2)自读第2自然段:荷叶、荷花是什么样子的找出书中有关语句，用“”画下来。

　(3)再看图:图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子(提示:①你看到荷叶怎么样图上的荷花有几种姿势②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么)

　(同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)

　(4)质疑:

　①荷叶是什么样的书上怎么写的出示幻灯片，读读比比:

　A分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。(第2句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”;“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。)

　B指导朗读:该怎样读才能把荷叶的美表现出来(碧绿重读;挨挨挤挤读慢……)

　C课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢(为了更好地突出荷花的美。)

　②池塘里的白荷花是什么样的课文用了哪一种句式写出来的(有的……有的……有的……)

　A这个句式说明了什么(白荷花的样子多，花姿不同)引导学生用这种句式说话。

　B“才”“全”“还”表示什么(花“刚开”“全开”“未开”。)

　③还有哪些词表现了白荷花的颜色美姿势美(想想、画画、议议。)

　(5)出示挂图:瞧，这就是荷花开放时的样子(教师指图口述):一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们看见一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着洁白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲蓬;有的则微露笑脸，含苞待放;有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞:多么生动的一幅荷花图啊!同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢

　(6)练习:①刚开的白荷花()。

　②全开的白荷花()。

　③将要开的花骨朵()。

　小结:这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。

　2导读第3自然段。

　(1)指名读第3自然段:作者为什么把这一大幅画看作“活的画”

　(2)“看作”是什么意思(当作)

　(3)这幅画怎么会活起来从哪些词句可以看出来请用“”画下来。

　(4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情“这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态，“看看这很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美丽;“如果……可真了不起”——难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

　3自学第4、5自然段。

　(1)默读课文，想象:当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象

　(2)(再次出示图)学生看图个别说，再集体说。(教师可出示幻灯进行点拨:①“我”变荷花的情景;②风起时，“我”和满池荷花舞蹈的情景;③风过后……④蜻蜓、小鱼告诉我……)

　(3)思考:为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢表达了作者什么感情(荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。)

　(4)第5自然段主要说什么它对第四自然段有什么作用

　三、有感情地朗读课文、背诵课文。

　四、提导书写生字。

　五、作业:

　①抄写生字词;②背诵课文;③用“有的……有的……有的……”句式写话。

　

篇二

　课前激趣

　1、猜谜:

　“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

　2、背诵古诗

　《江南》等。

　一、激趣导入

　1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。

　要求:音乐带给你怎样的的画面

　交流:请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面

　2、过渡导入

　从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。

　板书课题:1、26、荷花(看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。)

　2、齐读课题，指导朗读。(荷花这么美应该怎样读，再来一遍。)

　3、初看荷花。

　A、想看荷花吗(播放荷花录象)

　要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。

　B、学生交流。

　4、过渡进入第二小节。

　相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗()让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

　二、教学第二小节。(出示内容)

　1、带问题自由朗读第二小节。

　要求;用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样

　交流。

　2、带着问题再读第二小节。

　要求;画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。

　交流。

　a、荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。

　“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”(课件出示)

　你能把你的感觉读好吗(指导朗读)

　b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。

　抓“冒”

　(a)如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字(肯定用冒字的精确)

　(b)荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢(鼓励)

　c、有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)

　3、齐读课文。

　多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。

　三、教学第三小节。

　1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗想看吗(播放)

　学生带着要求看。

　要求:仔细观看，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。

　交流。(师辅导为荷花加上动作表示。)

　2、导读9这么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。

　A、学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁

　交流。(大自然，感悟大自然的神奇。)

　4、齐读课文。

　大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。

　四、教学第四小节。(出示内容)

　1、播放录音带。

　2、激读

　想不想与录音带比一比。

　学生自读课文。

　3、交流朗读。

　A、谁来作第一荷花第二多朵第三朵

　B、还有更多的荷花吗齐读课文。

　4、内化感悟。

　这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么感觉到自己仿佛自己成了什么

　交流。

　5、齐读课文。

　荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……

　五、小结

　1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢(同桌交流)

　2、交流。

　六、小练笔。

　让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。

　1、荷花你真是千姿百态……

　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……

　自己选择一个喜欢的题目来写一写。

　七、总结结束。

　

篇三

　教学目标：

　1、通读全文，能正确、流利地读课文;

　2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;

　3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。

　4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。

　教学重难点：目标2、3、4

　教学过程：

　一、揭题

　1、你看过荷花吗你仔细观察过荷花吗

　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，

　我们今天就来学习这篇文章。

　3、揭题，板书课题。

　二、通读全文

　1、学生自由读课文，

　老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。

　2、反馈

　(1)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。

　(2)按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。

　三、学习第2、3段

　1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。

　2、请你读读最喜欢的一句话。

　一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。

　读后说说这一句子好在哪里

　这一句写出了荷花的什么(板书)

　说后再有感情地读这一句。(自由读，想象读，品读)

　3、各句教学时的要点

　第一句：

　说明荷花多

　第二句：

　荷叶多、美

　抓“挨挨挤挤”和比喻句

　第三句：

　从读中抓住“冒”

　给“冒”换一词

　你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”

　将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。(先指名读)

　练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。

　第四~六句：

　学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。

　看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。

　你觉得荷花怎么样(美)什么美(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态，美不美用一个词来概括种种姿态。(千姿百态，姿态万千等)

　品读4-6句，体会荷花的姿态美。(一学生读，其他学生看图欣赏;教师读，学生闭眼想象;学生自由读。)

　4、齐读第2段

　如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么

　教师小结：是啊。(下面用抒情的语调，朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。)

　请同学们有滋有味地读第3段。(读中悟美)

　四、说段意练习

　1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。

　2、学生自读第2段，说说段意。

　3、讨论。

　五、课堂作业

　作业本1、2、4(1)

　板书：

　荷花

　有的……

　冒有的……千姿百态

　(多、美)有的……

　第二课时

　教学目标：

　1联系课文学习生字新词;

　2理解课文2、3、4、5自然段;

　3练习用“有的……有的……有的……”写话;

　4有感情地朗读课文;

　5欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

　教学重点难点：

　1理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画;

　2体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

　教学准备：

　录音;投影;。

　教学过程：

　一、导入新课

　上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和

　第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。

　二、读读、贴贴，学习第二段

　1自由轻声朗读2、3自然段

　2谁来谈谈自己读了以后的感受

　3讲读第二自然段(投影第二自然段文字)

　A这个自然段共有几句话写了什么

　B指名读写荷叶的句子

　a这是一个什么句这样写有什么好处

　(这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点)

　b“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么(密)

　c老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上

　d集体朗读这句话。

　e小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。

　C指名读描写荷花的句子

　a作者写出了荷花的什么(三种不同的姿态)

　b你怎么知道是三种呢(有的……有的……有的……)造句

　c作者写了荷花的哪三种不同的姿态

　“有的才展开两三片花瓣儿”

　“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”

　“有的还是花骨朵儿”

　(结合观察)

　D作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密，用三个“有的“写出了荷花姿态美。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢

　出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

　在这句话中，你觉得哪个字用得(冒)

　为什么你用别的字代进去读读看。

　白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢(学生演示)

　边演示边说：一朵()的白荷花在()的荷叶间()。

　齐读这句话。

　4A过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢你怎么知道

　B比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。

　看看这一多很美，看看那一朵更美。

　怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要说“看看这一朵很美，看看那一朵更美。”

　5指导朗读

　三、读读、想想，学习第三段

　1过渡：好美的一幅荷花图啊!让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。

　2(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段)

　你刚才看到什么，听到什么，想到什么了

　齐读第四自然段

　3其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。

　四、总结全文

　1作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)

　2有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。

谜底是荷叶。

满湖的荷叶就如绿色的玉盘，大雨落下来也不怕。风轻轻地吹，荷叶上的雨水就像珍珠一样珠光闪闪。

荷叶多折成半圆形或扇形，展开后类圆盾形，直径20~50cm，全缘或稍成波状。上表面深绿色或黄绿色，较粗糙；下表面淡灰棕色，较光滑，有粗脉21~22条，自中心向四周射出，中心有突起的叶柄残基。质脆，易破碎。微有清香气，味微苦。

扩展资料：

分布范围

荷叶一般分布在中亚，西亚、北美，印度、中国、日本等亚热带和温带地区。中国早在三千多年即有栽培，现今在辽宁及浙江均发现过碳化的古莲子，可见其历史之悠久。而台湾地区则是在100年前才由日本引进。

亚洲一些偏僻的地方至今还有野莲，但大多数的莲都是人工种植，以作为风景点缀和食用，例如在中国荷叶被作为经济作物种植。许多人曾误以为荷花产于埃及和地中海一带。公元前约500年，荷花传入埃及，可能是由波斯人带去的。

-/荷叶

问题一：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（仿写比喻句） 原句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

仿写：雨后，美丽的彩虹像一座彩桥搭在蓝色天幕中。

问题二：什么像碧玉盘造句 1、天空满天星斗，像一粒粒珍珠，似一把把碎金，撒落在碧玉盘上。此刻是那么的宁静、安详，树叶在沙沙作响，星星在不停地眨着眼睛。

2、星星好似碧玉盘里的银光闪闪的钉子。

3、茫茫夜空，满天繁星像撒在碧玉盘里的帧珠终点站星星眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷尝终点站一伦明月挂在天空中，撒下皎羽的月光，河面上像披上青一程誉誉的银纱终点站。

4、星星恰似碧玉盘里的银光闪闪的钉子。

5、星星闪烁，好似碧玉盘里的银光。

6、月亮非常圆像碧玉盘一般挂在空中。

7、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。

8、圆圆的月亮像一个碧玉盘。

9、菊花的叶子有的像金色的“麦浪”，随风起伏；有的像海葵触须，弯弯曲曲；有的像鸡冠，高低不平；有的像喷泉，头顶伞状花冠。多么美丽呀！叶子上滚动着水滴，真像是一颗颗晶莹透亮的小珍珠洒落在碧玉盘里，真漂亮呀。

10、一阵小雨过后，调皮的露珠悠闲地躺在一张张荷叶上，像是珍珠撒在了碧玉盘里，在阳光的照耀下，闪烁着金光。

11、河面仁的荷叶，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷着卷儿。那高高挺立的，犹如亭亭玉立的少女张开的舞裙；那浮在水面上的，又好似一个碧玉盘。

荷叶。有诗为证：

《集芳园》-胡仲弓

园丁严锁钥，不许俗人看。

梅落黄金弹，荷开碧玉盘。

小舟维柳外，青磬出林端。

猿鹤不相识，行吟独倚栏。

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描写荷花美丽的短句

　描写荷花美丽的短句，夏天，正是荷花盛开的季节，太阳照在荷花上真是艳丽多彩，众所周知荷花不仅仅外貌美，品德也很美。花朵开在绿色的叶子中间，以下分享描写荷花美丽的短句。

描写荷花美丽的短句1

　1、荷叶象凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子，有些刚伸出水面几寸，象羞答答少女的脸；而那些高出水面很多的荷叶，则仿佛是亭亭舞女的裙。

　2、说起来荷花，可真美呀！美丽的夏天一到，成千上万的荷叶中，无数朵漂亮的荷花缓缓盛开，就像一幅画，更像一首诗。真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　3、放眼望那湖面上，没一朵荷花都似一位姿态不凡的仙子，在荷叶的衬托，微风的扶持下翩翩起舞。

　4、微风拂过，荷花摆起了舞姿，小水珠在荷叶上不安分的跳动着，好象要比水跳的高，淡淡的清香迎风吹来，沁人心脾，似乎香气也是淡粉色的，梦幻一般轻轻地笼罩着世界。

　5、翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑依立，娇羞欲语，招人喜爱。

　6、站在外婆家门口，远远望去，满池青翠。风儿一吹，满池荷叶便像前拥后挤绿涛翻滚着，十分有趣！

　7、花朵开在绿色的叶子中间，有白色的，有红色的，开始像一只箭，后来像一个大圆盘，好看极了。它的浓郁的芬芳，随着荷叶淡淡的清香，飘送得很远。

　8、透过清澈的湖水，可以看见湖底绿茵茵的水草，像一层地毯；而那亭亭玉立的碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！

　9、我爱荷花池，它虽没有西湖那样浓妆淡抹，没有长江那样气势磅礴，没有瘦西湖那样宁静柔和，就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

　10、荷花可真美丽啊！红的像翔云火炬，白的像雪，粉红的像早上初升的太阳。这么多的荷花真是五彩缤纷、千姿百态。

　11、太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样。

　12、瞧那碧绿的荷叶，像一个大圆盘似的，青翠欲滴，大圆盘上还有几颗晶莹剔透的水珠。微风吹过，水珠在太阳的照射下，闪闪发光，美丽极了。

　13、于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

　14、我还爱荷花，爱她平易近人、处处为家、处处美丽的性格，试问世间又有几多花能做到这点呢。

　15、她的根深深的扎实在淤泥里，世人只知道你外表的光鲜美丽，却不知你背后所承载了多少的艰辛，你将自己的果实深埋，只有真正了解你的人，才会挖掘到你内心的最美！

　16、微风乍起，荷池的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，好现在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！

　17、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

　18、荷花不但美丽，还很有用。荷花可以做药，也可以泡茶。如果你在开水中泡进几片荷花瓣，过了几分钟，芳香四溢的荷花茶就做好了。喝上一口，让人神清气爽。

　19、一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。有的还是含苞欲放的花骨朵。

　20、这荷花散发出来的清香在早晨，傍晚最为浓重。因为无色花和谈色花总是在早晨和晚上才发散出最浓的香气。

　21、有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。

　22、一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀雅洁妩媚可爱了。

　23、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。

　24、翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

　25、在荷塘中散步，我钦佩荷的品性，周敦颐的《爱莲说》曾经形容：“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”荷花生性与众不同，永保自己的个性。

描写荷花美丽的短句2

　1、荷花在雨中娇艳多姿，她们红润羞涩的脸颊是多么迷人。

　2、骋望远方空灵的山水，品味荷花醉人的清芬，田园阡陌，风景如画，湖光山色，美不胜收。

　3、荷花美得就像一个梦、美得就像一滴水，美得就像一阵风，你任何浅薄的思维，都会在那一瞬间被耻笑为肮脏的举动。

　4、喜欢雨中的荷花，那清秀的身段，脱俗的面庞。它那翠绿的围裙镶嵌着滚圆的水珠，随风摇曳雨中，婆娑生姿，不可方物。

　5、荷花同我一样脸颊掉下一串串泪珠，而它把泪珠轻轻的放在荷叶上，荷叶小心的托住泪珠悄悄地放在荷塘里，生怕我听见。

　6、那是一口很古老的天然池塘，一到夏天，那碧绿的荷叶丛中便盛开着荷花，在那幽静的绿水青山间，显得特别清新、鲜艳。

　7、荷，密密层层的叶，满目翠碧，已然摇曳着朵朵白花。沿塘中的人行栈道进入，荷叶田田比肩，荷花婀娜顾盼，似若故友重逢。

　8、月光下的荷花更是醉人，花梢上一闪一闪晶莹的水珠 ，也许真是荷花泪。“荷花仙子”披着银纱，那含泪的微笑甚是动人。

　9、月色下的荷塘，如一幅泼墨画，一池青翠，此时只是一些浓墨、淡墨的影子。月光下泻，柔和地铺在荷叶上，更增添了几分神秘。

　10、皎洁的月光是多么柔和，款款地撒下水银般的光芒，撒下白玉般的清辉，泻在广袤的大地上，荷花在月光的照耀下，显得那么的娇艳。

　11、雨中赏荷，欣赏的绝不是它那美丽的面庞，卓约的风姿。更多的是感受它那与众不同的气质。雨中的荷花更加温婉，却是更不容易亵渎。

　12、荷花的美是一种纯朴的美、自然的美、圣洁的美，没有丝毫的虚与委蛇，没有半点的弄虚作假，未加任何的人工雕琢，可谓天生丽质，风韵自成。

　13、荷叶不与荷花争艳，默默无闻的散发淡淡香味，。荷塘里满是碧绿碧绿的荷叶，让我不禁想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。

　14、荷花沐浴阳光，轻摇曼舞，雨后风情，更加秀朗文静，雍容华贵。荷叶疏影中，千朵万朵白嫩无暇，腾空而出。蜂飞蝶舞，小鸟落下，一派勃勃生机。

　15、雨中的荷花果然与众不同、雅丽脱俗，就是一群不食人间烟火的白衣仙子。瓷白的面庞珠圆玉润，毫无雕琢修饰的痕迹，更没有一丝一毫尘世间的脂粉、香水味。

　16、湖中的荷花，亦墨黑如漆，淡者如烟，叶叶之中水墨交融，浓淡相破，鲁朴疏狂，醇厚飘逸，自然忘形。雨中的荷花，才是真正的大写意，顷刻之间，满纸烟云，大气磅礴!

　17、白的冰清玉洁，玉树临风，宛若瑶池仙姝，至高圣洁。粉的明眸皓齿，清新淡雅，貌如溪边的浣女，优雅恬静。红的杏脸桃腮，容光焕发，犹如春情荡漾的娇娘，妖冶妩媚。

　18、泼墨一般的莲叶田田，又薄又透的胭脂点出粉嫩的荷花，仿佛玉女出浴，娇羞地掩盖着什么。亦仿佛身着旗袍的苏杭女子，袅袅婷婷，摇曳生姿，羞涩与矜持也难掩骨子里的风韵。

描写荷花美丽的短句3

　1、荷花，我喜欢他的淡淡清香，喜欢他的淡淡粉红，喜欢他的亭亭玉立，喜欢他的出淤泥而不染，喜欢他的濯清涟而不妖。

　2、初夏的荷花，像一个羞羞答答的小姑娘，在阳光的照耀下、微风的吹拂下翩翩起舞，舞姿优雅动人。

　3、我爱你，美丽的荷花！我真希望自己就是一朵荷花，在阳光下穿着白色或粉色的纱裙，伴着微风翩翩起舞，和你们一同唱歌。

　4、微风乍起，荷池的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！

　5、荷花“出淤泥而不染”，默默地，无偿的奉献着阵阵清香，我爱那美丽的荷花。

　6、在品种繁多的花中，有富贵的牡丹，不畏严寒的腊梅，报春的迎春花……可是，我唯独喜爱荷花。

　7、它哭了，喜极而泣，一颗颗露珠从它洁白的花朵上落下，同时它也明白，是自己坚强，与对周围环境顽强的抵抗，才拥有了这份“出淤泥而不染”，与众不同的美。

　8、池塘里的荷花真是千姿百态！有都开放的，花瓣全部展开了，连中间的莲蓬也都露出来了；有含苞未放的花骨朵，她们争奇斗艳，漂亮极了！有白色的、有粉红色的、有淡**的。

　9、夏天，一望无际的荷花，像一群群活泼可爱的粉孩子在尽情唱歌跳舞；又像池塘里亭亭玉立的少女；还有的荷花含苞待放，微微露出点粉色，像害羞的小姑娘。

　10、秋季荷花凋谢后，留下绿色的花托，结着莲蓬，里面有许多莲子，它们是极好的营养品。荷花生在污泥中却冰清玉洁，她那种“出淤泥而不染”的精神值得我们学习。

　11、荷花“出污泥而不染”是你高尚的品格，美丽的荷花我爱你。

　12、荷花的样子真是千姿百态，令我陶醉其中。翠绿的荷叶圆如玉盘，晶莹剔透的小水珠在荷叶上荡着秋千，隐隐约约看见荷叶下有几条黄灿灿的小金鱼儿在追逐，嬉戏。

　13、荷花是一种水生植物，她在春天播种，夏天开花，秋天收获。荷花不管是生长在清水还是在污泥间，她的花朵都始终挺拔，美丽。

　14、我爱荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。

　15、在荷花丛中，偶尔有几只蜻蜓飞过，停在荷叶上休息；还有几只蜻蜓用自己细长的尾巴去点水；还有几只蜻蜓在用优美的舞姿吸引周围的游人。

　16、漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。

　17、荷花的颜色十分繁杂，最常见的有白色，粉色。白的似玉，粉的像霞。微风吹过，空气中不时传有一缕缕沁人心脾的清香，令人心旷神怡。

　18、荷花真美呀！有的荷花白里透红，像个大桃子；有的荷花遮遮掩掩，躲躲藏藏，像个害羞的小姑娘；有的荷花争奇斗艳，像一张张可爱的笑脸。

　19、荷花，有着一股淡淡的清香，雨滴似的花瓣，几十片为一朵，不用心看，还以为是一把把小伞呢！荷花有粉有白：粉的像一位美丽的少女，白的像一位白衣天使。

　20、白荷花的清香把刚刚迈进荷塘的人们就吸引过去了，粉的荷花随的那夏天的微风随风摇摆，你一个吸引的，我一个“跳舞”的，怎么不能把那些游客引过来！

　21、清晨，微风吹过，送来了缕缕清香；金光撒过，厚实的荷叶上，水珠在闪光，在不停地动，随风飞落湖面，绽放的荷花，在绿叶清水的衬托下，娇艳欲滴，荷花池真是美。

　22、我喜欢很多花，比如娇艳欲滴的玫瑰，富丽堂皇的牡丹，享有“花中皇后”之盛誉的月季，被称为“寒冬仙女”的水仙……但是，我最喜欢的，还是超凡脱俗的荷花。

　23、荷花绽放开了，就像一个舞蹈家随风飘荡跳着舞一样！

　24、那才露出尖尖角的荷花，就像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。

　25、荷花开了，如同一个亭亭玉立的小女孩，在水中翩翩起舞。

　26、荷花开了，像张开翅膀的白天鹅，真美丽。

　27、牡丹国色天香，兰花清香飘逸，梅花自强不息，百合美丽无瑕……但我最喜欢的还是荷花。

没有这样的诗句，如果有也是杜撰

倒是唐代诗人刘禹锡有首诗中的一句很相似：

白银盘里一青螺

望洞庭

唐-刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，

白银盘里一青螺。

刘禹锡（772－842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。

1洞庭——洞庭湖，在湖南省北部，长江南岸。湖中有不少小山，最有名的是君山。

2潭面——湖面。潭，水很深的湖。

3色——一作“翠”。

4青螺——青绿色的螺壳。螺是一种软件小动物，体外有螺旋形硬壳。

秋夜是最晴朗的，秋月是最皎洁的，秋水是最平静的。诗人这次来观赏洞庭湖的风光，正是在一个清秋月夜，而且是水面无风的时候。可以想象，呈现在他面前的，会是怎样一片宁静、和谐的湖光月色了。所以诗人情不自禁地说：这很像是还没磨光的镜面啊！古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。

诗人又将视线移向远方：洞庭湖心，青山一点，那就是自古闻名的君山了。这么苍翠，这么小巧，蹲在皓月清辉的水面上，正好似白银盘里的一只小青螺呢！

这首山水小诗的妙处，全在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色，而且人对面映衬出诗人自己的形象：浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是一面铜镜，一具银盘，美而神秘的君山，不过是一只小小的螺壳。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广阔大的胸怀，要这样视大为小，举重若轻，那是不可能的