歧义句是在理解上会产生两种可能的句子,换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
如；1、放弃美丽的女人让人心碎。一说是男人放弃了美丽的女人心碎，如果理解为女人放弃了追求美丽的权利，那可真是件令人心碎的事。
2、我叫他去。“叫”可理解为让、使、派，这个句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思，这个句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。
3、开刀的是他父亲。“开刀的”可以是主刀做手术的大夫，也可以理解为“被做手术的患者”。
4、学校领导对他的批评是有充分思想准备的。“对他的批评”可以理解为学校领导批评他，也可以理解为他批评学校领导。
另外还有许多：很搞笑！
1、“他背着媳妇做了不少事”这句话中的“背”就有不解之缘，读“bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事；读“bēi”就是说明他的媳妇是残疾人。
下面是几个人命关天的句子。有待考证。
“咬死了猎人的狗”中的猎人和狗谁死谁活竟然难以分清。
“开刀的是他父亲。”这句话打算让谁上手术台还很值得研究。
“鸡不吃了。”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了，这对于鸡先生或是鸡**来说可是生死攸关的。
“鸟不打了”，是鸟不打架了还是人不打鸟了。鸟打架十分有趣，人打鸟那真要令好人心酸了。
“她弟弟和我说的一模一样。”到底是他弟弟说的话和我说的一模一样还是他弟弟跟我猜想，说得一模一样？
总之，歧义句就是一个句子没有固定的意思，有两种或多种理解和意思。
所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
编辑本段
病句的类型
1、成分残缺
2、语序不当
3、搭配不当
4、表意不明
5、不合逻辑
6、语意重复
7、句式杂糅
8、前后矛盾
9、否定不当
10、成分赘余
编辑本段
病句辨析
方法
辨析病句的方法成为三部曲：
1、读。 调动语感查语病。
2、提。 提出主干查枝叶。
3、析。 语法无误析事理。
病句辨析例子
1、上星期去植树了。
[分析]没有主语
[修改1]我们全班上星期去植树了。 [修改2]上星期我们全班去植树了。
2今天，全体三年级一班同学看了**。
[分析]用词颠倒
[修改]今天，三年级一班全体同学看了**。
3他的看法是对的，正确的。
[分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
[修改1]他的看法是对的。 [修改2]他的看法是正确的。
4同学们坐在宽广的阅览室里看书。
[分析]用词不当
[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书。
编辑本段
病句的修改方法
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
6、选用、仿用、变换句式。
7、扩展语句，压缩语段。
编辑本段
各种类型病句的修改举例
成分残缺
（1）主语残缺
①由于滥用介词或“介词……方位词”格式造成主语残缺。
☆在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节负面作用倒是
不少。
☆从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测
·这两个句子中，实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语之中了。只要把例1中的
“在"和“中"去掉，句子就有主语了；例2中应删去“从”和“中”。并在“事实”前加一个“的”字，让“大量观测的事实”做主语。
②暗中更换主语，造成主语残缺
☆张文同志是位犯过错误的好同志，改正错误后，安排他担任县银行办公室主任。
☆(许厂长关怀我们，不让我们干重活）我们再三恳求，终于答应了，并且发给我们工作服，多么高兴啊！
·例1分句的主语都是“张文同志（他）”，第三分句主语不是承前省略“他”，因为他不能安排自己当主任，是暗中更换主语（上级领导）。应把暗中更换的主语写出来，在“安排”前加“被”。
·例2第一分句主语是“我们"，第二﹑三分句主语是许厂长“他”。最后一分句主语又是“我们”，造成主语残缺。"终于"前应加主语"他"，”多么“前应加”我们“。
（2）谓语残缺
①一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺。
☆ 南堡人民经过一个冬天的苦战，一道长四米、高二十米、宽七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天
目溪边。
·例句的结构是：主语1+状语2+谓语2，可见前一分句没有出现被状语修饰的中心语，即谓语残缺。
可把“经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦战”作状语，让“一道……大坝”做句子的主语。
②由于缺少谓语中心词而造成的谓语残缺。
☆这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此，受到了当地
农民的欢迎，推广面积越来越大。
·第二分句缺少谓语动词，应该在“更高的”前面加上“具有”。
在大学中，家庭成分不好的孩子可能会在某些方面受到社会压力和不公平对待的影响，这主要是因为他们在经济、社会资源和家庭背景等方面相对于其他同学处于劣势地位。这些不利因素可能包括家庭经济困难、教育资源匮乏、家庭成员对教育的重视程度不高等。
弱势群体是指相对于其他群体而言在社会和经济方面处于劣势地位的群体。他们可能因为种族、社会经济状况、性别、残疾、家庭背景等原因而面临不平等待遇或限制。弱势群体往往缺乏资源和机会，面临着更多的挑战和困难，需要社会的关注和支持来帮助他们克服困境，实现平等和公正。
在大学中，弱势群体可能会面临来自社交、经济和教育方面的压力和困惑。他们可能面临学业困难、适应问题、社交隔离、就业不利等问题。因此，我们需要重视弱势群体的需求，提供针对性的支持和帮助，为他们创造更公平和包容的学习环境。这包括提供经济资助、教育资源、心理支持、职业指导等，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。同时，也需要关注和倡导社会公平正义，减少不平等现象的存在。
金属显微组织利用光金相显微镜或电显微镜等观察、鉴别析金属材料微观组织研究新材料、新工艺探讨组织与性能间关系提供依据 金属材料显微组织(金相组织、硬化层深度、晶粒、碳化物均匀度、夹杂物)析
金相显微组织测试项目：金相组织与晶粒 、碳化物均匀度 、夹杂物析 、渗层深度 参考标准： GB/T 13298-91 富士 康 华南 检 测项测试错
1 、观看了残疾人表演的《千手观音》，我的心情久久不能安静。
主语不明确。按照原句，“我的心情”成了“观看”的主语。
应改为：
我观看了残疾人表演的《千手观音》，心情久久不能安静。
2、我们从小就要培养独立生活。
句子成分残缺。
应改为：
我们从小就要培养独立生活的能力。
或者
我们从小就要培养独立生活的习惯。
外婆家庭成分不好的原因如下：
1、家庭经济条件较差：外婆家庭经济条件可能比较差，收入不高、生活水平较低，或者家庭中存在大病、残疾或其他不良因素，导致家庭成分不好。这种情况下，家庭可能无法提供足够的教育、医疗、娱乐等方面的资源和条件，孩子的成长环境也可能不够优良。
2、家庭教育环境不良：外婆家庭教育环境可能不良，缺乏爱心、关怀和教育意识，或者存在家庭暴力、家庭纠纷等负面因素，导致孩子成长过程中受到不良影响。这种情况下，孩子可能缺乏爱心、自信心和社会适应能力，学习成绩和生活态度都可能受到影响。
1宾语补足语。get sth done是让某人被，意思是让你被雇佣。
2表语。mistaken是形容词。
3disabled作定语，"残疾的"，形容词修饰名词students
compared是作状语，表示和比较起来。
4过去分词短语作状语，表示主语Professor被支持。
5过去分词短语作定语，recognised表示被认为是，被承认为
欢迎分享，转载请注明来源：品搜搜测评网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
