语文中的病句有哪几种类型？？？请拿一些句子举例......

常见的病句种类有：（1）词序颠倒；（2）前后矛盾；（3）成分残缺；（4）指代不明；（5）标点错误；（6）关联词用错；（7）重复啰嗦；（8）搭配不当；（9）归类有误；（10）不符合事实等。

例子　　1、上星期去植树了。

[分析]主语残缺

[修改1]我们全班上星期去植树了。

[修改2]上星期我们全班去植树了。（强调时间与地点时，可将其移至句首。)

2今天，全体三年级一班同学看了**。

[分析]多项定语排列顺序不当

[修改]今天，三年级一班全体同学看了**。

3今年是国庆63周年。

[分析]用词重复（国庆指开国纪念日）

[修改]今年是建国63周年

4同学们坐在宽广的阅览室里看书。

[分析]修饰语与中心词搭配不当

[修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书。

5这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

[分析]句式杂糅

[修改1]这办法又卫生，又方便，深为群众所喜爱。

[修改2]这办法又卫生，又方便，深受群众喜爱。

6我要热汤。

[分析]表意不明，

[修改1]我要热一热汤。

[修改2]我要热的汤。

修改病句

病句的类型 ：

（一）成分残缺

句子的基本成分是主语、谓语、有的谓语还带有宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。车过份残缺的句子结构不完整，意思不清楚。

例如：听了校长的报告，定出了本学期的学习计划。

改：我们听了校长的报告，定出了本学期的学习计划。

（二）用词不当

我们写文章说话时应当恰当的选用词语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。

例如：我们的教室又宽广又明亮。

改：我们的教室又宽敞又明亮。

（三）搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就翻了搭配不当的毛病。

（四）词序混乱

一个句子在词语的排列上，要有一定次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达得不清楚。

例如：我们十个班级里的少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。

改：我们班级里的十个少先队员一起到军属王奶奶家帮助打扫卫生。

（五）指代不明

说话写文章时，为了避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。但是代词不能滥用，如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

例如：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。

改：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意陈新的意见。

（六）重复罗嗦

句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当的连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，罗嗦累赘。

例如：我不禁忍不住 笑出声来。

改：我忍不住笑出声来。

（七）分类不当：

有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了不当的错误。

例如：下课以后，同学们在操场上活动，有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

改：下课以后，同学们在操场锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。

（八）逻辑错误：

我们说话写文章，都必须从客观实际出发，对客观事物进行正确如实地反映，或者作出正确的的判断。如果句子内容不符合实际，前后 存在着矛盾，就会产生概念不清，逻辑混乱的病句。

例如：经过一段时间的休养，他的健康痊愈了。

改：经过一段时间的休养，他的病痊愈了。

（九）关联词语用错：

复句中我们一般用关联词语把各分句连接起来，表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语也会造成病句。

例如：弟弟年纪小，因此懂得许多深刻的道理。

改：弟弟年纪小，但是懂得许多深刻的道理。

修改病句的要求：

1 认真读原句：看看说话的人到底要表达什么意思。

2想一想这句话错在哪里，属于哪一种类型的病句 。

3 确定病因，对症下药，根据不同的病句，用不同的修改方法进修改。

4 修改以后，再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。

常见的病句有以下十种类型:

成分不全

用词不当

搭配不当

前后矛盾

意思重复

概念混乱

判断不当

词序颠倒

关联词用错

意思含混不请

不知道动作的发出者是谁

1、成分残缺。

例：①缺主语。

由于他这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。

②缺谓语。

最近这里又发动了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

一天，炮一连炊事员朱柯忠在炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

③缺宾语。

小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。

虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

④缺状语。

这个草原是一条不十分规则的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼泽地。

语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ” 四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 八、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金**，而本句中形容一片碧绿，不合事理。九、指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。修改病句的符号及作用： 1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12前移号：文字前移或顶格。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意…… 希望对你有所帮助