翻译实践工作总结范文通用5篇

 

翻译实践工作总结1

这周是英语专业的翻译实践周，这次的专业实习让我受益匪浅，收获颇多。专业实习的主要目的是要培养我们理论联系实际，综合运用所学基础知识、基本理论和技能，独立分析、解决问题的能力。在大学的第三学年，实习是一个很重要的环节，对我们以后的工作实习也有一定的帮助。所以，我们要端正态度，认真对待这次的专业实习。

我们的主要任务是进行英译汉和汉译英的翻译实践，为此在实践的过程中，我总结了四种必备的翻译工具：一是xxx翻译工具，里面可安装各式的词典；二是xx搜索工具；三是xx词典；四是英汉词典；五是汉英词典。翻译的过程如下：首先可以现在xxx里查询不懂的单词和词组，寻找最符合原文的解释。然后采取同时xx和xx词典搜索的做法，并对同种搜索工具搜索结果进行比较。他们有着各自的优缺点。所以我们最后用到的就是英汉和汉英辞典，可以对我们翻译之中的词汇，进行最后的确认，确定出最最准确的译法。

在翻译过程中也遇到到了一些困难，这说明在漫漫的英语学习过程中我还要继续努力。学如逆水行舟，不进则退，只要每天我认真学习，那就是一种进步。人生总归会有许多挫折，但我们若不跨过这道坎，就不会有进步，滞留不前。我们要用有限的生命创造无限的价值，勇敢面对每一个挑战。

翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地表达出来的语言行为。当然纸上谈兵是无稽之谈，光有理论知识而不实践操作也是没有用的。有位翻译家这么说过，“学翻译犹如学游泳。只在岸边看别人游，或只听教练讲解，是学不会的。”所以要想提高自己的翻译能力，一定要通过实践。实践可以分为两类，直接的实践和间接的实践。

所谓直接的实践，就是自己亲身参加的实践，也就是自己动手翻译。一回生，二回熟，日积月累，第一手经验多了，做起来得心应手，翻译能力有所提高。所谓“熟能生巧”，就是这个道理。但自己能译的东西是有限的，从这种实践中得出的经验也是有限的。因此，还需要借助于间接的实践。

所谓间接的实践，就是研究别人的译文。比如，一篇文章在手，准备翻译，这时先找一些有关的资料或同类文章的译文看一看，在词语和风格方面定会有所借鉴。别人的译文是别人直接实践的产物，看了别人的译文，就是从事间接实践。

从总结经验的角度来看，直接实践和间接实践具有同等的价值。因此，有空的时候，找一些译文来，尤其是好的译文，加以研究，总结出一些规律性的东西，对于提高自己的翻译能力是大有好处的。

经过这几天的翻译实践，心里感触良多，收获也颇多，从中也学到了很多东西，总结出了几点体会：

一、翻译的工作性质需要我们仔细、认真并且耐心

翻译是一项慢中出细活的工作，要坐得住，稳得住，要一丝不苟地对待，字字斟酌，句句思量，严格遵守“信、雅、达”的翻译标准，力求把译文翻译得通顺准确，忠实原文。

二、英语和其他学科知识的积累

毫无疑问，要想成为一个出色的翻译工作者，就必须同时具有高水平的语言能力和某一领域的专业知识。这一次的翻译实践大大拓宽了我的视野，积累了不少专业的英语词汇，也逐渐认清科技英语文章的翻译特点。

三、计算机操作能力需要提高，尤其是中英文打字的水平

现在翻译文章无不需要借助于电脑，翻译的过程中直接考验了一个人的打字水平，现在我的中文打字速度还不是很快，所以，我要多多加强我的打字能力。

四、为成为一个合格的翻译者打下了基础

在这次的翻译过程中，我学到了很多的翻译技巧，这对我来说是一个很大的收获。我相信自己的能力，对自己的翻译生涯充满了热切的期待。也许我不是天才，不能一下子就成为优秀的翻译者，但我愿意先从一个合格的翻译者做起，从合格到优秀，一直努力，一直在进步，这才是我一生所应该追求的梦想。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在这几天的专业实习的翻译实训中，我学习到了很多东西，也发现自己的翻译水平更待提高。在以后的日子里，要多多练习英语翻译，努力提高英语翻译水平，为迎接往后的挑战做好充分的准备。

翻译实践工作总结2

作为一名商务俄语专业的学生。我的工作内容是翻译。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。

毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

由于我所在工作的地方是边疆一带，所以我刚开始的工作非常忙，感觉很累。很耗时间，第一天腰酸背痛的。但是过了几天就稍有点习惯了，每天学习很多知识。刚步入工作岗位，才发现自己有很多都不懂的。有空闲的时候就会看一些与专业相关的书，我现在上班近两个月了，在这短短一个多月中，曾有几次想过干完一个月不干了。

也许我是刚开始工作，有时受不了经理给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么？刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。由于经验少，我现在这方面还有欠缺。

现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。

翻译实践工作总结3

这次实习，除了让我对商业企业的基本业务有了必须了解，并且能进行基本操作外，我觉得自我在其他方面的收获也是挺大的。作为一名一向生活在单纯的大学学校的我，这次的实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。

首先，我觉得在学校和单位的很大一个不一样就是进入社会以后务必要有很强的职责心。在工作岗位上，我们务必要有强烈的职责感，要对自我的岗位负责，要对自我办理的业务负责。如果没有完成当天就应完成的工作，那职员务必得加班；如果不留意出现了错误，也务必负责纠正。

其次，我觉得工作后每个人都务必要坚守自我的职业道德和努力提高自我的职业素养，正所谓做一行就要懂一行的行规。在这一点上我从实习单位同事那里深有体会。比如，有的事务办理需要工作证件，虽然对方可能是自我认识的人，他们也会要求对方出示证件，而当对方有所微词时，他们也总是耐心的解释为什么务必得这么做。此刻商业企业已经纳入正规化管理，所以职员的工作态度问题尤为重要，这点我有亲身感受。

最终，我觉得到了实际工作中以后，学历并不显得最重要，主要看的是个人的业务潜力和交际潜力。任何工作，做得时间久了是谁都会做的，在实际工作中动手潜力更重要。

所以，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一齐，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的潜力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。

很感激实习单位给我这个这么好的实习机会，让我学习很多、成长很多、收获很多。

翻译实践工作总结4

英语专业翻译实践是一门专业知识实践课。我们通过这样的实践来考察和提高自己对翻译理论及翻译常用方法、技巧的掌握从而提高自己的翻译技能以适应未来实践的需要。 英语专业翻译实践通过对各类题材的文章翻译实践掌握各种文体的语言特点、汉英两种语言的对比和分析使我们在了解翻译基本理论的基础上在实践中提高自己的翻译能力是自己的翻译能力增强。

一、实习目的

全面地将所学的各项 英语知识结合起来并在翻译实践中进一步运用翻译技巧来提高翻译水平，巩固专业知识的基础上努力扩大自己的知识面这样才有助于我们成为全面发展的人才在未来的工作领域中一展风采。另外此次实习经历也让我们学到了许多为人处世的道理并对自己的人生道路有了更明确的规划。

二、实习基本情况

学期的英译汉以及本学期的是汉译英，经过了整整两个学期的英语翻译，我觉得自己在翻译方面能力有所提高。将近一个月的翻译实践课程即将结束，指导老师精心的为我们挑选了具有代表性的翻译资 料，资料内容丰富涉及经济、科研、实事新闻、历史、医学、心理等各个方面方面以及保护等方面。

在实习起步阶段,我们先是由魏老师指导向我们进行本次实习的内容、安排以及意义并将我们分组。要求了每周的具体工作以及我们第一周要进行的翻译材料，汉译英材料是《唐朝皇后棺椁被追回》，英译汉是《Extra Weight in Early Childhood Foretells Later Disease Risk》，并要求我们将《唐朝皇后棺椁被追回》做成课件，详细的列出翻译过程中所遇到困难以及感受。第二周的翻译材料是《设备维修中心》和《Exhaustion Syndrome Leaves Measurable Changes in the Brain》

万事开头难，翻译实习的开始是比较头疼的，在正式动笔对《唐朝皇后棺椁被追回》进行翻译之前我们不得不复习之前所学过的翻译理论知识点了解在翻译过程中所应该注意的各种事项。文章中出现的一些术语和一些晦涩难懂词让我们四人为此而抓耳挠腮。所以开始的时候，总是感觉翻译的有些别扭。在周四的PPT汇报过程中，魏老师认真的给我们讲解了各种困难。

第二阶段的实习是由张云老师指导我们对菜谱进翻进行了系统的学习以及学校组织的西科杯翻译大赛。主要翻译内容是《Why Economics Can’t Explain Our Cultural Divide》，中餐菜名译法举例以及班级合作的菜谱书翻译；最后一周的翻译材料是《平凡的人生》节选及《The Girl with the Apple》节选。

在第三阶段，我们认真对翻译实践进行了总结并以书面形式上交知道老师。

三、实习感受

过这次的翻译实习主要让我领会到了两点一是融会贯通的重要性;二是合作的重要性。 首先翻译是一种语言活动有是该活动的结果它是融理论、技能、艺术于一体的语言实践活动。通过翻阅大量资料我更加透彻的掌握了一些翻译的相关知识。1翻译的本质可以用一句话来概括“在透彻地理解原文意思的基础上用标准的汉语表述出来。2 翻译质量有两个基本标准第一个标准是忠实于原文，这也就是我们所说的“信”。第二个标准是符合中文的表达习惯，也就是所谓的“达”句子要通顺 流畅不能生造词语和句子也就是所谓的文笔。3 翻译界通用的质量标准是“信、达、雅”。4 直译和意译的辨证关系。

在这次实践中我自身也得到了很大的提高。1团队精神。在四次讨论中我们每个人都做认真的翻译，然后一起研究，讨论，最后做出决定。这种经历对我们日后工作或者学术研究都有很大帮助。2 查阅搜索资料的能力。前面提到很多文本需要专业知识背景和专业词汇表达。因此我们在翻译中要通过网络、图书来查阅大量资料。我们的收获不在于我们学会了

查资料而是我们能够更快地在大量资源中找到自己所需的东西。我想今后的工作中也会有很多类似的情况在大量的多余信息里找有用的资源。

四 实习反思

1 这个过程暴漏了单词量不够 ，这点对我来说影响很大， 比如经常会遇到一些单词 ，感觉见过但有不知道具体是什么意思只有查字典浪费了很多时间。通过这次实践在以 后顶顶会注意多积累增加单词记忆量。 2 对句子的分析能力不足,包括具子成分以及语法的欠缺导致了在翻译中的困难并且犯错。英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考, 以前并没有注意到这一点。3 我在速度方面的不足。在这儿我主要谈的是打印时的翻译速度因为看电子版本，首先是费眼睛时间长了眼睛会很花，所以会感到比较的疲劳总是不能坚持下去。其次，是我本身对电脑键盘的熟练程度还不够经常会打错字。不过在以后的学习 和工作中我会不断提高自己在这方面的能力把自己的翻译速度尽最大努力提上来。

五 实习总结

这次的翻译实习对我来说是次绝佳的挑战。经过这次的学习后我发现自己的心静了很多，所以，什么都是一步一步来的，习惯和心态也是慢慢培养训练出来的。认真和努力了这就已经足够了。在以后的学习和工作中，我要有一个良好的心态，不刻意追求事情的完美 一直加油努力就好。 不管最后的结果怎样 我都会坦然去面对。 最后对魏老师和张老师对我的帮助以及指导我要深表感谢。总之一句话这次翻译让我收益匪浅，一定会对以后的道路会有所帮助。

翻译实践工作总结5

从业以来，仅就笔译而言，做得还算进退自如。当初兴趣使然，毅然决然半路出家做了翻译，现在想来，有些冲动和冒险，但应该说这是一次正确的选择。走到今天，除了机遇外，应该还有其必然性。我拟从一个非语言专业译者的角度谈谈自己对翻译工作的理解和认识。

一、 选准方向，打好基础

有些人认为，只有外语专业的才能做好翻译，翻译就是翻译文学作品。在世界经济文化交流日益频繁的今天，这种看法显然是不全面的。从翻译需求来看，主要还是实用类翻译，如科技、财经、法律等。具体到某一翻译类别，如果没有深厚的经验积累或者相应的专业知识，想胜任愉快是不太可能的。所以我建议翻译新手在从业伊始就应该结合自己的兴趣、特长、专业背景等，选择一个翻译主攻方向。经营某类翻译久了，不仅质量有保障，速度也能上得去，从成本效益角度来看，是相当划算的。

以我相对熟悉的法律翻译为例，我中英文法律文本的阅读量至少达到百万字的数量级。阅读可以帮助我了解法律概念、原理，不同法律文本的风格，甚至对法律推理也有所了解。有了阅读积累，应对实际工作的时候，就能比较轻松自如。对我来说，翻译工作最难的部分不在实际做翻译，而在做知识储备。一方面，我想加强对某一法律领域的了解，做到翻译时心中有数，不会稀里糊涂；另一方面，我要根据公司业务的发展，阅读相关材料。这种准备工作量之大，有时令人心生畏惧。

我心目中最理想的翻译人才模式是 专业知识+语言能力，我甚至觉得现在的翻译硕士教育也应该有一定的针对性。比如说，如果培养方向以财经为主，则可以考虑开设基本的财经、金融双语课程。

二、学会研究，体现专业

我们阅读中文文本时，如果遇到不太理解的词语、概念，可以跳过去，甚至整段整段地跳，或者知道个大概就可以了。但是，要将中文译成英文，遇到这种情况，就算想跳也不能跳，否则还要翻译做什么？翻译的价值从何体现？这时翻译就要做研究。不是简单地查一查字典、搜一搜网络，而是要准确理解相关词语的确切内涵，必要时甚至要阅读相关的英语语篇，了解它在具体语境中的运用。研究的层次不局限于词语，还可以上升到语篇。比如，我就在互联网上找过十个版本左右的英文保密协议，找过多个版本的英文起诉状，研究它们语篇风格和实质内容的异同。

有时听人感慨说，翻译到了一定阶段，就会遭遇瓶颈。我认为，解决这一问题的办法就是不断学习和研究。举例来说，如果时事新闻汉译英的时候遇到困难，我们可以阅读国内外的多种相关报刊杂志，一定可以找到多种可供借鉴的译法，并通过比较，判断出最优译法。

三、注重细节，精益求精

翻译工作最终体现为译入语的字字句句，甚至标点符点上。在细节方面（特别是标点符号和空格），本地化翻译做得非常好，我觉得可以向全行业推广。

同一原文，不同译文，如何分出译文的优劣高下？假设两个译者的水平非常接近，有时候，一两个关键词的处理，就能看出译者下了多大功夫。比如，approval作为可数名词，在一定语境下是表示“批准件”的，甚至可以结合具体交易细化为“批件”、“批文”或“批函”。又如review，律师review一个文件，可以说是“审阅”；审计师review一个账目，实际上是在“复核”；上司对下属做performance review，实际是对下属的工作表现做“评价”。再如，一定语境下，issue到底是“签发”还是“颁发”？approve到底是“批准”还是“核准”？考虑到动作主体、搭配习惯等，应该还是存在最优译法的。

四、题外话

常听见同行抱怨，说翻译不被理解，不受重视。我以为解决之道在于，一方面，翻译从业者要主动向业外人士解释说明翻译工作的难处，为自己、为行业争取理解、赢得尊重；另一方面，也是更重要的，我们要做好自己的工作，让人知道，专业翻译做出来的东西就是专业，成为一个专业翻译并不容易，需要付出很多。

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学好初中语文十个好方法

　引导语：为了帮助大家更好的学习初中语文，下面我就给大家带来学好初中语文十个好方法，谢谢您的阅读。

　 一、条件分析法

　语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。

　如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状。“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙已“身材高大”表明他具有劳动能力;“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不良所致;“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表明他受封建教育毒害之深。

　指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引导学生认真读书。

　二、因果分析法

　语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

　如对《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥为什么要求从炮兵连调到步兵连去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因分析。从客观分析上看，是由于他目睹了朝鲜老妈妈因房子、窝棚连续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了他对敌人深深的恨;主观分析上看，是年轻战士急切地想直接去打击敌人，为朝鲜人民报仇，从而展示了战士强烈的爱国主义和国际主义的精神境界。

　三、联想分析法

　联想是以现有知识认识为基础的一种展开式思维方法。语文课上指导学生进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有助于学生思维能力的开拓，在教学过程中，可以指导学生对有关的课文题目进行以题断义的联想分析。

　如通过对《向沙漠进军》这一课题进行联想分析，就可使学生联想到：

　1为什么要向沙漠进军

　2怎样向沙漠进军

　3进军的前景如何。进而联想分析到这应该是属于一篇说明文的文体。通过对《反对自由主义》一文的课题进行联想分析，

　可以使学生联想到：

　1什么是自由主义

　2为什么要反对自由主义

　3怎样去反对自由主义，并进而联想到这是一篇表明作者观点主张的议论文。

　当然，学生的联想活动是以其知识储备为基础的。对课文的内容分析，也可以指导学生进行合理的联想，如《孔乙已》一课结尾部分，以孔乙已最后一次喝酒时的人物形象为基础，引导学生对其最终结局进行联想分析，自然能认识到孔乙已必然被黑暗的社会所吞噬的悲惨命运。

　四、鼓励分析法

　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思是一对不可分割的孪生兄弟，思对学有着重要的作用。在课堂教学中，教师要充分重视学生，优化提问的方式，并由此引导学生不断地发现问题，分析问题，从而解决问题。让学生带着问题走进教材，带着教材走向教师，为学生的终身发展打下扎实的基础。

　俗话说“不怕不识货，只怕货比货”。语文学习何尝不是这样。通过对两篇文章或两句相似的语句放在一起，让学生品评，有利于提高学生归纳问题的能力，同时也加深了对作品的理解。

　例如《范进中举》与《孔乙己》两篇小说题材相同，但作家描写人物的方法，对主人公的态度以及主人公的性格存在着较多的差异。学生经过讨论，比较后得出：前者主要采用多层次的细节描写和侧面烘托来刻画主人公，而后者则采用外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。主人公的性格也有较多的差异，虽然他们都受封建科举制度的毒害，都追求功名利禄，但范进还表现出卑微、狡猾，甚至虚伪。孔乙己则是善良的。两位作家对两个人物的态度也是不同的，前者主要是批判和嘲讽。后者除了批判以外还有同情，即是一种“哀其不幸，怒其不争”的态度。又如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是古代作品中优秀的散文，都是作者在被贬时写的，但两位作家的胸襟和抱负在相似中又有很多的不同。针对这些问题教师如果能够引导学生比较、分析后归纳，学生定能加深对作品的理解。

五、电教辅助法

　高尔基说：“艺术作品不是叙述，而是用形象、用图画来描写现实。”新课程注重各学科的互相渗透，主张充分运用各种现代科技手段。教师应该在这些方面下苦功，不断丰富自己的各科知识，学会使用和制作多媒体课件，充分利用电教化设备，使语文课堂教学更加丰富多彩。

　如教学《海燕》，用传统方式教学，教师往往要花一定时间进行“自我示范”或者以录音替代的准备，上课过程中，又要就有关停顿、重音、词语、速度、节奏等诸多问题向学生一一口头提出。而运用计算机多媒体教学就不一样。我们可以把诗文在画面上做上标记，并在各种符号旁加注说明，配以茫茫大海或海燕展翅飞翔、高歌的画面及录音，再加上绘声绘色的配乐朗诵，这样学生不仅会从中学到停顿、轻重、速度、词调等的朗读技巧，从而也陶冶了他们的情操。通过计算机多媒体的运用，使教材变得有声有色，有动有静，使学生学习的主动性得到发挥，思维和想象力得到发展，从而提高学习效率。

　 六、无疑设疑法

　一篇课文，一个语段，有时看上去内容很明确，似乎没有值得疑问的地方，但仔细推敲，往往有其深刻的内涵或深藏着作家的情感。教师要引导学生发现这些问题。

　例如，《范进中举》中范进在中举前后对胡屠户的不同称呼。中举前称“岳父”，中举后称“老爹”。这一细节有很多学生都是疏忽的。教师可以让学生探究范进为什么会改变对胡屠户的称呼，从中可以看出范进是怎样一个人。通过思考，学生明白范进在神志清的时候并不是一个单纯的读书人，从这种称呼变化中可以看出范进是一个城府比较深，感情不容易外露的人。这种人尚且在见到报贴后发疯，可见封建科举制度对读书人的毒害之深。再如《〈陈毅市长〉选场》中，“闲谈不超过三分钟”出现过多次，教师可以设计这样的问题：“作者多次这样写的目的是什么”学生思考后发现作者主要用这句话推动故事情节，为刻画爱国知识分子齐仰之的形象服务。通过多次训练，让学生学会在无疑处发现问题。

七、有疑设疑法

　具有发散性思维是学生具备创新能力的重要保证，教师通过对文章中有疑处设疑能够培养学生的发散思维。

　例如《曹刿论战》中对庄公形象的分析，教师可以设计这样的问题：鲁庄公作为一个国君有哪些不足又有哪些是值得肯定的对于第一问学生的答案基本一致。作战前他把作战取胜的条件寄托在近臣和神灵上，说明他政治上的无能;在长勺之战中，“将鼓”、“将驰”又说明他军事上的无知。战后还不明白取胜的原因，更说明他“鄙”。对于第二问，学生争论不休，通过讨论、探究，基本形成一致的意见，即作战前能接见曹刿，作战时能听从曹刿的意见，说明他是一个比较开明的国君。对于“公问其故”，有的同学说他是一个目光短浅的人，理由是取胜了还不知道取胜的原因。有的说他是一个不耻下问的国君，理由是作为一个国君，不懂的地方敢于向曹刿请教。可谓智者见智，仁者见仁。教师最后都肯定了他们的看法。教师归纳说，在作品中有许多类似的、值得讨论的地方，同学们要擦亮自己的眼睛，要从多角度，全方位思考问题。通过多次训练，能够培养学生的质疑能力，促使学生发散思维的发展，从而达到培养学生创新能力的目的。

八、歌诀记忆法

　歌诀记忆法的内容相当广泛。只要善于总结，定会收到较好的效果。

　如可以用“横戌(xū)点戍(sù)戊(wù)中空，十字交叉读作róng”的歌诀辩析“戌戍戊戎”四个形近字;可以用“颐和园演《文姬》，人群熙熙攘攘”的歌诀来帮助学生记住“颐、姬、熙”这三个部首特殊的字;用“名动形，数量代，副介连助叹拟声”的歌诀帮助学生记住十二大词类;用“叹词放句首，语助放句尾”，“副词放在动形前、介词放在名代前”的歌诀帮助学生弄清叹词与语气助词、副词与介词的区别标志;用“定语必居主宾前，谓前为状谓后补”，“‘的’定‘地’ 状‘得’后补”的歌诀来帮助学生掌握句子成分的划分;用“本义、引申、修辞义，结合中心做分析”的歌诀来帮助学生掌握对词语或句子含义进行分析的基本方法和思路;用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的歌诀，提示学生对文章段落进行结构层次的分析思路和提炼归纳段义、层义的方法，……总之，运用歌诀帮助学生加强记忆，为学生提示解题思路，它的应用范围十分广泛。这种学习方法对帮助学生与遗忘作斗争也是极见成效的。背记歌诀比背记具体的知识材料要迅速容易很多，而且只要对歌诀达到了熟悉背诵的地步，那么在日后的提取和运用时，它也能显示出迅速性和实效性的特点来。歌诀的编写可以由教师来完成，也可以指导鼓励学生来完成。学生编写口诀的过程，实质上也是学生对有关知识进行反复咀嚼、消化、归纳提炼过程;它有利于学生对知识的整理，也有助于学生对思维的训练。

　九、树立自信法

　要想提高语文成，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信心。爱默生曾经说过：“自信是成功第一秘决”;“有志者事竟成”;我一直把这话作为引导学生的行动指南。大家都知道，绝大部分学生语文基础差、底子薄，以致造成对语文科没有多大兴趣，语文成绩差。怎样才能改变这个局面呢应该有一个由浅入深的过程。在课堂上，尽量出些较容易的问题让学生回答，树立学生的自信心，使学生有“语文也不是很难”的感慨。我一直以来都在课堂上进行这样的试验，每道题都让学生回答或在黑板上板书，如果其他学生有什么不同意见，随时可以发表自己的不同见解，无论是对或错都无所谓，直到没人回答为止，然后再给予点评。对的表扬，错的帮助其分析原因，找出根源，通过这样，学生积极性高了，自信心有了，课堂气氛也活跃了，学生学习语文的主动性增强了，成绩自然也提高了。

　其次，指导学生自己出测验题(指基础知识方面)、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，否则补考，我觉得这种方法对提高学生的语文成绩亦有好处。“熟能生巧”这个道理在此能充分体现。学生通过出题、评卷这两个步骤，使学生对学习语文有了导向，有了目标，无形中产生了看书——做作业——复习的过程。有学生跟我说：“老师，出考试题是一种享受”。这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促使了平时懒于动手、懒于动脑筋的学生学习。

　另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣，你如果能看到学生抽签时那种期待的神态，神秘的表情，可能你也会不自觉地笑起来，大家都希望能抽到同等水平学生的试题，因为差生出的试题可能浅些，成绩较好的学生出的试题深些，如果是差生抽到成绩好的学生出的试题，那就惨了，原因是成绩好的学生自己认为容易的他不会出，专门挑些自己掌握不够的知识点出题，因此，害苦了成绩差的同学。如果要补考，那也没什么，只是重复复习一遍罢了，其实也是巩固语文科知识的好方法，甚至连合格的同学也会陪着补考。通过一学期的训练，我班有一位入学时语文才考了36分的学生，期末考试成绩提高到56分，进步较快。同级同学问他有什么窍门，他说：“都是自己出题考试助了我。”

　十、写作复习法

　作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，不要只注意它写的事，不要就事论事，要注意它描写的方式和思路。现在作文很注重学生的灵活运用，所以写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西，不要再写那种看起来就是范文之类的东西，要让人觉得这篇文章只有你自己才能写出来。写作在体现自己的特点时，要注意不能写消极的东西，要写积极向上的东西。有时，老师会因为写的东西过于消极而不给分，即使你写的东西是正确的。作文写得好不好，直接影响到语文成绩的高与低，而它又不是靠一日之功就能提高的。同学们在现实生活中遇到的各式各样的人物，接触的大大小小的事件，在复习中可进行梳理，把有价值的材料制成“半成品”，供你临用时依照题目的要求选用;还可选择各种文体中有代表性的文章来读一读，仔细分析它们的拟题、立意、选材、谋篇等优点，以便掌握一些写作技巧，提高临场作文的能力。

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　作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我精心整理的《病句的辨析与修改》语文教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的`情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的专题课。

　这堂课的可取之处是，首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则、方法，再练习。

　其次，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。基本上都是中考常出现的考点。例句也是由浅到深，循序渐进的带领学生由简单易改的到复杂难改的病句。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。

　第三，这节课使用课件，加大了容量，思路清晰，学生易于接受。

　 本堂课的不足之处：

　首先，本堂课所归纳的六种错误类型基本能概括病句的一般错因，但这样的归纳未免太笼统、太含糊。如例题的第八题，归纳为“用词不当”当然无可厚非，但用词不当实际有感情色彩不当、词义轻重不分、词性误用、错用近义词、生造词语之分，本题错因是属于感情色彩不当。对于初三学生的专题复习，不宜过于浅显，没有深度的归类是没有实效的，只有将学生对病句错因的感性认识向理性的知识系统上引领，学生头脑中形成了较为规范的知识框架才能形成解题的能力。

　其次，在上本节课之前，我就已经教授过学生如何划分句子成分，但是这节课上他们运用我讲的划分句子的方法并不熟练，说明训练的还不到位，如果句子成分划分我再引导学生反复练习，进一步强化，那这节课病句修改的效果会更好，病句修改中的各个难点会迎刃而解。通过本堂课我发现，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。

　第三，在本堂课教授过程中，我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。找不到病因。针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程，缺乏读的过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，这说明我对学生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思考的好习惯。另外，也说明了学生头脑中的语言积累比较浅薄，如果有了大量的语言积累，我相信学生一定能轻松找到语病。

　第四，我给学生的思考时间太少了，急于完成教学任务，忽略了学生自主性学习，合作的机会也少了。

　通过这次复习课，我发现了学生要加强训练的薄弱环节。我感到要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

西南财经大学税务考研经验分享

本人一个省财经院校，双非三跨

备考300天，成绩408，政治75，英语二83，396联考121，专业课129

政治

用书：

肖老全家桶、

风中劲草、

徐涛6套卷

腿姐押题卷

复习：我暑假一开始就开始复习政治，徐涛的强化班加肖精讲精练。听完一章（也不严格要求，看章节长短）就再看一次精讲精练书中对应的那一章，再做1000题相对应的那一章，好好对答案，做错的再回书中对应的地方。这个大概需要2个月左右

后来我入手了风中劲草，我认为这本书重点清晰，而且知识点既包括了肖老的又包括了徐涛的。但是有很多同学觉得看着这本书眼花，因人而异吧。我觉得这本全都是知识点重点的书能够让我很快地找到对应知识点。看完风中劲草做第二次1000题，把错题标注并且回到精讲精练看对应的部分。

在11月份后，肖八出来一定快点做肖八，把做错的题一定重新回到精讲精练看对应的部分，因为精讲精练是最详细的，看这本书可以了解知识点的逻辑。有空的话可以看看肖八的大题。

一个重要建议，现在考研形势不断变难，政治的大题还靠考前背诵肖四有点悬，我就是之前从来没又背大题，就靠肖四，可是今年肖老只压中了3道小题啊，总共5道大题，每道题似押中有非押中的感觉，最终能够直接把背的完整写上去只有3小题，其余都靠自己这么多年的政治修养。。导致我大题只有全国平均分都靠41分的选择题拉回来。所以大家一定要早点准备大题。

12月我入手徐涛的8套卷，腿姐押题，主要做选择题，保持手感，查漏补缺。

英语

1、单词&长难句

这是考研英语的基础。单词我前期4～6月份都用的《恋恋有词》，结合朱伟的课程视频来学的，配套的视频有点多，如果时间比较早，准备时间还比较充裕的同学推荐看看，如果准备得本来就很晚，就不建议了； 然后我从3月底开始一直到考研前一天，每天都坚持用app学150～200个左右的单词。这个app会自动安排复习，遇到生词也可以添加，我觉得很好用。除此之外，我在单词上就没花其他时间了。

长难句我也是在4～6月份看的。用的是何凯文的视频+书。在大概了解了句子成分知道怎么划分之后，再自己仔仔细细的分析50～100个左右的长难句，其实我觉得对于英语二的阅读，问题就不大了。

2、阅读

这是英语最关键的一部分，用心一点是可以拿满分的。我是从7月暑假开始复习的。

（1）7～8月份把97～09年的阅读做了第一遍：第一遍可以做的慢一点，但是每一篇都一定要仔细分析！单词，长难句，题目。我是先自己做了以后，看唐迟讲真题的视频，然后再自己分题型总结错题到笔记本上。刚开始做阅读的时候错误率可能会很高，但是不用着急，掌握了考研英语阅读的套路之后，就会好起来的。

（2）9月～10月上旬主要就是10年后英语一，二的全部真题了，这一部分的真题就要更加认真的做了，因为参考性更强。ps：我当时留了近三年的真题阅读，最后几周做真题模拟的时候用

（3）10下旬～考前，做到这个时候其实阅读水平已经基本比较稳定了，最重要的就是总结+保持题感，我当时的做法就是重刷旧题，每天大概就用30分钟，做2～3篇阅读就行了。这个时候还做错的题就一定要反复研究，延伸到这一类题来总结反思

（4）考前：真题模拟。一定一定要卡时间真题模拟，不止是在检验自己的知识掌握，查缺补漏，更是在体会考试节奏，考场上不会慌乱！

3、作文

我是从10月开始准备作文的，用的书的王江涛老师的高分写作，我自己是踏踏实实背了3遍，20篇左右的大小作文。背了基本上考研英语作文能够涵盖的话题都可以仿照着写一写啦。我考前还看了一些押题，做最后的着重复习。我看了新东方潘赟老师的押题，英语二的大作文就押中了

至于身边有同学考前背模版速成，我个人还是不太推荐的。

4、翻译&完形填空

翻译-我是从10月下旬开始每天20分钟左右。用的是新东方唐静老师的课程+书籍。英语二翻译比较简单，基本上把唐老师的课程过一遍然后把以前真题做一下找一点感觉就问题不大啦。

完形填空-分值很小，不容易拉开差距，而且我认为前期主要认真背单词做了阅读，完形填空都不会太差的。最后一两个月来练一下就可以了。宋逸轩老师讲完型的课程我也比较推荐，有很多拿分套路，适合最后速成提高。

396

数学这门课确实难度不高，去年听完了汤家凤的基础课程，暑期听了两遍刘玮宇的强化班，基础就打得比较扎实。现在回看，其实只用听听刘玮宇的课就完全足够了，今年他的团队好像要出自己的课程，一定要关注。

 

哪怕过时，但核心笔记依旧具有参考价值，建议依旧下功夫二刷三刷，并整理错题本，证明题大题部分要搞懂但不需要完全掌握，弄懂即可。800题里的选择题部分，个人认为非常适合于396改革的数学备考。但整体偏旧，新考点覆盖不全。

陈剑的数学我只做了一遍，题目较核心笔记偏简单一点，有新考点，但参考价值我觉得一般般。

张宇的数学10月份之后使用比较合适，题目偏难，新考点和考不到的点几乎都在里面了，尽量弄懂，弄不懂也不慌，毕竟章鱼就喜欢出难题贩卖焦虑。这个我刷了两遍。第三遍看了错题，收获还是不少的。

这本书当时买来随便翻翻，书编得也比较水，但考前几天才看到了旋转体体积公式，结果考到了。

11月份开始陆陆续续就有很多机构的模拟卷了，能买的我建议都要买，保持自己的题感，训练答题速度。田然、文都的模拟卷我觉得出得很好，但是有张宇参加编写的模拟卷还是别买了，为难而难，没有什么意义。

2逻辑

这门课分为了形式逻辑和论证逻辑。做好了的话，考试全对都没问题，可惜我脑子晕错了俩。。形式逻辑从赵鑫全跟起。

这本书刷个两三遍足矣。但我很不喜欢赵鑫全和这书里老师的讲课，感觉差点意思。。。这也就是本人的问题吧。

形式逻辑听课建议听MBA大师里的薛睿的课程，免费的，讲得很好，我听完了做下笔记，以后都能用。

论证逻辑推荐老王的强化班课程，很多人觉得他的风格话多，但我觉得既可以从他那儿学到管理思维，同时他在论证逻辑的拆句太有用了，尽管别的老师也有这种操作，但老王确实帅。不过由于他个人问题不能登上台面，想找到他的东西确实费劲。

做题就做管综逻辑真题，因为396改革之后，逻辑题的风格基本就是管综的。没有别的说法，就是刷。一战时我做了三遍，二战也刷了三遍，看到题目都能知道答案的那种，但是做题其实就是要自己记住，才能心中有数。

强推11月12月时候老王推出的课程。在熟悉了管综真题之后，老王会给你总结归纳近年来的题目，并有相应的做题技巧，非常很有用。

3写作

我是全程只跟的老王，包括看他的书听他的课，他不同于别的老师，强调的写作思路要求很高，其实我觉得对应试文来说要求有点难，但写好 了确实出彩，需要慢慢摸索才能找到他的资料了。

像别的老师，如薛睿、张乃心，他们的风格会更偏应试一点，写出来的比较八股文，看自己需求，但最好只跟一个老师，不然自己风格会乱，也耽误自己精力和时间。我去年考场就是风格有点乱，有薛睿模板的影子，用的王诚的套路，所以得分不太理想。

写作分两个，小作文论证有效性分析，练几篇就能有手感了，千万不要看课看进去了，那些逻辑的理论术语对写作没有太大帮助，其实不看凭借自己逻辑常识都能写的。大作文论说文，王诚的思路比较难，尝试一下觉得不合适可以及时换老师。

11月之后就要开始纸质写作了，TB买买396考卷纸，熟悉考场感觉并提升写作速度即可。

王诚也有写作班，没事可以听着玩。

专业课

专业课分两部分，税原与税法。税原又包括了原理、国际税收和征管。去年财大的专业课压分且难度加大，今年应该继续平稳改革，所以一定要高标准来要求自己，因为没有学透彻是一定没法拿高分的。

去年题型有变，变成了判断、名词解释、简答、计算和论述，但万变不离其宗。

我税法确实拉跨，一战二战都是因为税法问题频频失分。但其实我也考过了cpa和ta 的税法考试，考研发挥上也确实存在问题，考后就发现自己错得有点离谱。

税法只用轻一就足够了，课程推荐刘颖，微博也可以关注一下她，会讲很多有趣的东西。但轻一毕竟是她编的，讲课会有点像念书，如果不喜欢，我还推荐叶青，b站里就有。

轻一的题相对考研来讲偏难，但考研也确实偏好考有特殊处理和规定的地方，所以轻一的题很有价值，多刷几遍。

财大在税法上主要偏向考四大税种（增值税、消费税、企业和个人所得税），所以这几个大税种一定要很熟练。但也要注意考试范围，过难的点不需要掌握，比如增值税的出口退税（我考cpa的那套题才考了一分的选择）、企税的特殊处理这些。小税种建议要知道怎么算，税目税基这些基础的东西，部分税收优惠选择性看就可以，能考到的真的不多。

税原方面不推荐看教科书，看了也记不住，记不住就答不出来，没有一点意义。西财考研有两大机构，红宝书和一本通，建议择一而学，直接背他们给的原理部分的资料就行，因为他们上课也基本是念ppt，不愿花钱就去咸鱼买资料也可以。

国际税收去年考到了饶让的计算，出乎了很多人意料，但其实也不是很难，这就要求掌握得比较细致才能做得出来。今年我估计考到抵免法的计算也并不过分，所以要掌握怎么算，但间接抵免应该考不到，那个太难了。轻一下册也有国际税收的部分，但对考研来说内容有点偏多，用不上。如果能找到本校老师的课件会更好。

征管背资料的东西足够了，不放心还可以去轻一下册看看征管部分，确实没啥差别。

后期两大机构会出模拟卷，建议全刷，咸鱼上也会有一些学生出他们买的资料，就不用走机构官方的渠道，省一波。同样，后期还会出热点预测，红宝书热点不太行，一本通热点很多总结不错；但还有别的税务机构，税研堂的热点资料很好，非常推荐。热点一定要结合政治，财税本就是政治大部门，例如去年论述题考双循环消费方面的税收问题，其实这在我射程范围之内，因为后疫情时期这个双循环新发展格局太重要了，政治主观题也是大热点，所以一定要关注政治。尤其十二月考前还有中央经济工作会议，完全是现成的答题素材。

复试经验

三、复试准备经验

2020届的考生受到疫情的影响采取的是线上复试的方式，出成绩的时候，我就着手复习了，主要是按照往年官网上复试指定书目《财政学》看了一遍，然后又复习了一下初试学过的内容，4月份报了一本通的复试班，听了复试班的网课，背诵了群里整理的热点，其实热点跟初试的热点问题差不多，记忆热点问题的时候，建议大家不要逐字逐句的去背诵，学会列出框架，按照框架说出要点。

西财复试形式非常公平，专业考核内容涉及到基础知识，热点问题，其中基础问题可能会考察非常细节的点，英语考核内容涉及到专业英语、日常英语，我抽到的题是日常英语，比较占优势，但是很多同学抽到了例如“谈谈你对用家庭模式征收个人所得税的看法”的专业英语，所以大家复试的时候注意积累专业单词。

四、给学弟学妹们的建议

考研是个不断坚持的过程，一旦大家选定好目标院校与专业，就不要在去为是否能考上而忐忑不安，把所有的精力留给学习，因为在考研路上击垮一个人的，往往不是学习的内容，而是焦虑与不安。

　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的人教版七年级语文上册教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版七年级语文上册教案 篇1

　教学目标：

　1有节奏地朗读课文，通过反复朗读感知诗歌思乡情感;

　2分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动;

　3领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐观积极的进取精神。

　一、导入

　讲《三国演义》第五十五回：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事。

　这就是著名的“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事”的故事。同学们注意到“甘露寺”，这座寺庙坐落在某座山上，这座山，可以说是三国山，充满着英雄豪气，素以“天下第一江山”闻名于世，这座山叫做“北固山”，这座山，还成就了一位诗人，他就是王湾。

　王湾是唐代诗人，他流传至今最有名的诗歌就是《次北固山下》，相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。

　到底《次北固山下》是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。

　二、题解

　同学们看题目，北固山我们知道是一座山名，这个次字怎么理解呢(是量词一次两次呢，还是说是“仅次”呢还是“次品”的次呢)我们还知道哪些题目中饱含景点的古诗词啊(望庐山瀑布、登鹳雀楼)这里的望、登都是作动词解释，所以，次也可能是动词解释，看注释，对，是动词“停靠”的意思。

　解了题目，我们进入诗歌的内容。请同学们对照注释，读懂诗歌的内容。有不懂的请做好记录。

　同学们，遇到难题了吗请提出来。

　(请学生回答，老师辅助)

　并补充学生没有注意到的问题。

　三、朗读

　1凭印象初读：请同学们在理解字面意思的基础上，齐读一遍，读出自己的体会。

　同学们读完了，你能说说你刚才读的时候，是用怎么样的情感去朗读的并说说原因。

　2教师范读：老师也想以朗诵的形式来表达自己对诗歌的理解，请同学们听听，给老师点评点评。(教师除了要注意情感部分，更要突出语气语速停顿重音等等)

　学生点评：1节奏韵律 2情感表达

　3教师指导：既然大家都觉得老师读得好，那我就把我的小窍门告诉大家。

　4领会后再读：同学们琢磨了几分钟，一定有所收获了吧!不如来展示展示，谁愿意

　4全班齐读：请同学们再齐读一遍。

　四、分析

　同学们通过反复朗读，体会到了诗人的浓浓的思乡之情，这种思想之情是在什么情况下被激发出来的呢作者传达的是单一的乡愁吗我们对诗歌进行分析理解，找到答案。

　1、理解首联和颔联中诗人的感情，品味颔联。

　作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥远的客路。诗人为什么要写他的道路还在青山之外呢

　提示：暗含旅途奔波之意。

　途中天气如何你从哪些诗句中知道的

　提示：和风吹拂，春意融融。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

　春潮涌涨，江水浩淼，两岸之间的水面显得很宽阔。和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。清代的王夫之赞这句“以小景传大景之神”，你觉得它写出了什么样的大景

　提示：平野开阔，大江直流，波平浪静。

　置身在青山绿水中，眼见潮平岸阔，风正帆悬，到处都是春天的气息，诗人此时该是怎样的心情

　愉快，舒畅

　请带着愉快的心情，深吸一口气，扩张心胸，朗诵前四句。

　2、品味颈联

　不知不觉，已到残夜。作者见到了什么景象

　齐读，“海日生残夜，江春入旧年”

　有人说这两句诗“形容景物，妙绝千古”，请用自己的语言描绘这两句诗的意境。

　当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

　作者在这两句诗中流露出什么感情

　提示：感慨时间过得太快，白天和夜晚，旧年和新春，为何这般匆匆啊

　请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要深沉舒缓。

　诗人在这两句诗中表达的不仅是对时光易逝的感慨，请听老师读，注意声调、重音。强调生，入。为什么不用“升”

　使用了什么样的修辞手法

　提示：拟人化的手法赋予海日江春人的意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬， 美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。

　所以，这句诗还流露了诗人什么样的情绪

　提示：乐观积极向上的情绪，朗读时声调可高一些。

　请用这种情绪朗读。

　男女重读，女感慨，男乐观。

　你能从这两句诗中知道这是一年中的什么日子吗知道具体的时间吗

　提示：岁末腊残之夜，岁末，正是旅人归家的时间，夜晚，正是在家中安眠的时候，此时的诗人却停泊在北固山下，遥望着“海日生残夜，江春入旧年”，正因为彻夜未眠呀。

　他在想什么想像诗人此时的内心活动

　请学生回答。

　提示：想家中妻儿父母;想一年又一年，一日又一日，不知何时能回家;想写信……

　请再带着这种思念朗读，语调要忧伤一点。

　3品味尾联：

　请北归的大雁捎个信吧!

　齐读最后两句诗，体会诗人的思想感情。

　这是多么无奈的希望啊，这是多么惆怅的希望啊，请用惆怅而又无奈的语气朗读后两句诗。

　大雁飞过，诗人会说些什么。

　提示：诗人倾吐的句句是思念，是乡愁，是归意。

　带着这样的感情朗读，男女重读，男略高，女低

　五、小结

　王湾的《次北固山下》千古流传，寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗!

　下课。

　六、板书设计

　次北固山下

　王湾

　首联：羁旅

　颔联： 以小景传大景之神 寓情于景， 景中含理

　颈联：理

　尾联：情

　教学总结

　这节课为了体现课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目标进行设计，全面考虑了学生在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观接受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习能力。具体体现在以下几个方面：

　1、教案体现了提高学生语文素养的“以生为本”的课改思想。

　2、积极实施教学评价，提高了学生学习积极性，培养学习习惯。

　3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。

　4、合理引导学生质疑，培养学生的创新精神。

　5、注重对诗歌进行感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。

人教版七年级语文上册教案 篇2

　一、教学目标

　① 培养有感情朗读课文的能力。

　② 理清故事情节。

　③ 培养学生联想和想像的能力。

　④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

　⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

　二、教学重点

　① 联想和想像。

　② 作品深刻的内涵和思想。

　③ 培养敢说真话的良好品质

　三、课时安排 2课时

　四、课前准备

　学生：熟悉课文。

　老师：录音机、磁带。

　第一课时

　一、教学内容

　理清故事情节，整体感知课文内容。

　二、教学设计

　1、导入新课

　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

　2、朗读课文，整体感知课文内容

　① 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别。(肯定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可及时给予鼓励。)

　② 播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。

　③ 指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。

　然后让学生讨论，交流，得出结论

　爱织看穿揭议

　本文以新装为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。

　3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。

　(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

　4、布置作业：

　① 写生字，理解词义。

　② 用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。

　第二课时

　一、教学内容

　对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想像能力。

　二、教学设计

　指导学生探究性阅读

　① 品味文章重点词语或语段。

　a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。

　b．四人小组交流。

　c．全班进行交流，讨论。

　在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。

　② 理解文章主题。

　(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)

　本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

　③ 多侧面地评价骗子。

　本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝

　3、小组讨论、交流，得出结论：

　因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

　你如何评价这两个骗子(可多角度多侧面地评价)

　小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：

　a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。

　b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

　c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。

　d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

　e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

　④ 结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。

　a．文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话现实生活中是否有类似的情况请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。

　4、全班讨论，教师梳理，明确：

　大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话，而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。

　现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，教师应及时向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任。)

　b．拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。

　说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

　5、[教师小结]作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!

　6、布置作业

　不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

　要求：a．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右。

　7、信息反馈：

人教版七年级语文上册教案 篇3

　 教学目的：

　理解联想和想像手法的运用。

　感受文中所表现的喜悦之情。

　初步了解神话故事的特点。

　热爱生命和生活。

　教学重点、难点：

　大胆而新奇的想象。

　对人类诞生的喜悦感。

　 教学过程：

　导入：神话动画片导入

　出示教学目标、重点难点。

　作者简介：袁珂，神话学家。

　 关于神话

　检查生字词预习情况

　全班集体朗读课文

　 探究品味

　复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见作者的想像力。

　对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。

　感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。

　想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。

　放《女娲造人》动画片总结课文主要内容。

　拓展运用：

　读神话《盘古开天地》后回答问题。

　放神舟五号飞船记录片：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种创造成功的喜悦。

　 布置作业：

　收集有关神话，讲给别人听。

　阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。

　想像出一种女娲造人的新办法。

人教版七年级语文上册教案 篇4

　通过对不同的课文写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。下面梳理了新人教版七年级语文上册第六单元教案设计，供大家参考借鉴。

单元学习目标

　一、学习用对比、象征的修辞手法展示人物精神世界、抒发思想感情。

　二、通过对不同的写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用。

　三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培养勇于奋斗的意识。

　基础知识学习

　一、叙述方式有：顺序、倒叙、插叙等。

　二、圈划符号介绍：

　1．用不同的符号表示不同的意思。一般来说，词语用圈点（实点、小圈、大圈等），句段用线框（虚线、直线、曲线、粗线、线框等）。

　2．句子成分常用符号：主语（双线）、谓语（单线）、宾语（曲线）、定语（ ）、状语［ ］、补语〈 〉、中心语……。

　3．圈画的符号不能太复杂，杂了就会搞不清；圈画的内容不能太繁多，多了等于没有。要克服任意圈画的坏习惯。

　教学安排

　《密室日记》二课时。

　《你是我的辞典》二课时。

　《生命之线》一课时。

　《石缝间的生命》一课时。

　《生于忧患，死于安乐》二课时。

　每周一诗

　1 背诵王驾《古意》：

　夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。

　一行书信千行泪，寒到君边衣到无。

　背诵范仲淹《江上渔者》：

　江上往来人，但爱鲈鱼美。

　君看一叶舟，出没风波里。

　2 王驾，唐代诗人。

　3 范仲淹，宋代文学家。

人教版七年级语文上册教案 篇5

　教学目标

　1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。

　2有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。

　3联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　重点难点

　1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。

　2、 难点。“山”、“海”的象征意义。

　3、领会全诗所阐述的人生哲理。

　要解决好这三个学习重难点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

　教学设想

　1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标⑴、朗读课文，品味语言⑵、联系生活，感悟人生。 在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。

　2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。

　3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。

　〖学习方法〗

　读──讲──读──赏──读

　1、“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

　2、 课堂讨论──评述、质疑。

　3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

　〖媒体设计〗

　第一节诗歌配乐理查德与鲍丁斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。

　第二节诗歌配乐理查德与鲍丁斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。

　(课件提供群山、大海的。)

　教学步骤

　第一课时

　一、导语设计

　导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡， 而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢为什么会这么想今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　教师板书课题、作者。

　二、整体把握，理清思路

　1、掌握重点字词。

　痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。

　2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。

　(1) 诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思

　诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。 第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。

　(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。)

　(2) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气并说明理由。

　(配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。

　第一节应读出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。

　第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。

　3、正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。

　(1)、 哦，山那边/是海吗

　提示： “是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。

　(2)、在/山的那边，是海!是/用信念/凝成的海

　提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。

　个别示范后，全班齐读。

　总结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。

　4、课堂小结：

　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩──诗歌。

　三、布置作业

　1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。

　2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

　第二课时

　一、复习检查：

　1、《在山的那边》选自 ，作者 。

　2、解释词语：

　隐秘 痴想

　二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：

　1．“我”实现了自己的理想了吗？为什么？

　（明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。

　2．提炼诗的中心思想

　（ 明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。

　建议：最好指导学生自己总结出中心思想，教师给予引导就可以了。

　三、质疑问难，合作探究：

　1．探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组讨论，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解）

　（ 明确：海是少年的梦想，理想（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。

　2．诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？

　（ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟成人，是修辞方法的一种。拟人--定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。

　作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 建议：让学生举例子，教师点拨

　四、、体验与反思(四人小组讨论后发言)

　(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。

　(2)小结(师)

　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”

　五、拓展延伸，以读带写

　以〈〈我终于见到了大海〉〉为题写一段话。

　（提示：1．充分利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？

　2．讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。

　六、、布置作业：

　学习本文，你又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发。

　七、板书设计：

　在山的那边

　努力奋斗

　爬过了山 看到了海

　克服困难 实现理想

　八、课后反思：这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大部分的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人满意。